新加坡国际学校采用的课程与公立学校的课程不一致，而是采用本国教育体系的课程，包括IB课程、A-level/IGCSE和AP。今天，我们将学习国际课程之王:IB课程。

Q1:什么是IB？

国际文凭教育项目。

IB课程是由总部位于瑞士日内瓦的国际文凭组织国际教育基金会组织、设计和推广的国际文凭教育项目。

文凭课程分为四个级别，即:

PYP:是为3岁到12岁的孩子设计的，对应中国小学的课程项目。

MYP:它是为11到16岁的青少年设计的，与中国的初中项目相对应。

DP:是专门为16到19岁的学生设计的，对应中国高中的课程项目。

CP:面向16至19岁学生的职业课程计划，以职业技能为导向。

Q2:IB课程有哪些亮点？

a-满足现代“流动”家庭子女的教育需求。

学生可以和父母一起自由地从一个国家的IB学校转到另一个国家的IB学校:可以学习同样的课程而不影响学习，考试成绩也是国际认可的。

如今，IB文凭已经得到全球近千所大学的认可，包括哈佛大学、剑桥大学、牛津大学等世界一流名校，近年来更是有愈演愈烈的趋势。

澳大利亚:几乎所有的大学和专业学院都承认IB是一个非常好的录取资格，一些机构可以减少IB学生在大学第一年需要学习的一些科目；

美国、加拿大:大部分学校高度认可IB文凭，哈佛、耶鲁、普林斯顿等藤校也允许成绩优异的IB学生在大学第二年直接参加相应的课程；

英国:几乎所有大学都接受IB文凭。

Q3:为什么IB体系培养的学生得到世界各地大学的认可？

a-这和IBO发展历程的初衷是分不开的:培养勤奋、好奇、有知识、有爱心的年轻人。

基于这一目标，IBO开发了一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估体系。

从对各种课程体系的理解来看，IB体系几乎是发展个人能力、培养学生时间控制能力最全面的课程。这也是现在IB课程如此受欢迎的原因！

让我们以IBDP课程为例。从“文凭项目”的中文翻译中，我们可以看出它是一个大学预科项目。然而，与其他定向的大学预科项目不同，IB课程体系与大学课程有一定的联系，使学生更容易适应大学学习和生活。

IB学生家长的感受:

读完IB，学生不仅要安排时间学习，还要安排时间参加各种活动，培养和完善科学思维，在文科方面要有良好的批判性思维。他们不仅要会算题参加比赛，还要会写文章，会做演示，会做IA，会做EE。它像蜜蜂一样忙碌。

在这个过程中，孩子也学会了安排时间和制定计划。在活动中，我有机会不断了解自己的兴趣，找到自己未来的发展方向。读完IB课程，孩子的自理能力和自律能力都好了很多。

Q4:鉴于选择IB课程的各种原因，是否所有孩子都适合学习IB系统？

答——家长问这个问题，我们首先会问孩子有没有严重偏差。

如果有，孩子有没有下定决心扭转局面？如果没有，从功利的角度来看，不建议选择IB课程:读起来比较痛苦！不上A级课程比较容易。

但是如果孩子和家长都愿意挑战，强烈建议选择IB，因为这样真的会让孩子发展得更全面。

当然具体情况要具体分析。在这里，我们将简要比较国际学校的三种主流课程，以展示它们的区别:

区别1:选课的灵活性；

我们不建议偏科严重的学生选择IB，因为IB是“套餐”，不能让学生只选择自己擅长的。

而AP属于“单点”，即选择自己喜欢的。

A-LEVEL介于两者之间。它可以自由选择，但不能只选择一扇门，至少三扇门以上。

如果三者是体育比赛，IB最好的种子一定是全能，而AP或者A-Level最好的学生是单项或者几项的冠军。因此，选课的灵活性是三者的区别之一。

区别二:培养学生的过程不同

IB侧重于概念学习，而后两者侧重于事实学习。

IB最大的亮点就是它的TOK。这门课更像是一门哲学课。学生将一起讨论和探索学习中最基本的问题:

什么是知识？如何判断自己学到了知识？你如何运用你的知识？

差异3:不同的培训目标和结果

AP和A-LEVEL通过探究学习帮助学生学会寻找答案。

IB不仅训练学生通过探究性学习寻找答案，还训练学生通过反思学习和知识本身来提出自己的问题。